Fråga |
Svar |
|
börja lära sig
|
|
odwracalne zniesienie czucia bólu w całym ciele, bądź w określonej jego części przy użyciu metod farmakologicznych i fizycznych. Bezpieczne i bezbolesne przeprowadzenie pacjenta przez czas operacji lub potencjalnie bolesnego lub nieprzyjemnego zabiegu
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. proste 2. złożone 3. wziewne 4. infuzyjne 5. ogólne 6. miejscowe
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
Zalety: prostota działania, Wady: potrzeba używania wysokich dawek; częsta możliwość występowania objawów ubocznych
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
Zalety: minimalizacja depresji krążeniowo-oddechowej przez minimalizację dawek anestetyków; krótsza i gładsza indukcja i budzenie; stabilna tolerancja chirurgiczna (komfort operowania); wielokierunkowe działanie analgnetyczne, Wady: duże koszty
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
kontrolowane i odwracalne zniesienie świadomości, odruchów oraz czucia bólu i innych bodźców, Zalety: chuj wie, Wady: chuj wie
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
czasowe i odwracalne przerwanie przewodnictwa impulsów w zakresie OUN, Zalety: zbędny specjalistyczny sprzęt, bardzo dobre działania przeciw bólowe; rzadko dochodzi do powikłań, Wady: ograniczony czas trwania zależy od zastosowania leku w znieczuleniach okołonerwowych potrzeba znajomości topografii nerwów; bezboleśnie w ograniczonym rejonie ciała, a zachowanie świadomości co umożliwia reakcje na bodźce poza miejscem znieczulenia
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
Zalety: szybkie wyłączenie świadomości; prosta metoda podawania środka; brak skażenia atmosfery sali operacyjnej, Wady: łatwość przedawkowania; trudniejsza sterowność
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
Zalety: szybko przechodzi do krążenia i szybko je opuszcza; praktycznie nie wchodzi w tory metaboliczne organizmu i nie podlega biodegradacji; pacjent otrzymuje tlen, który rozrzedza środek gdy to potrzebne, Wady: słabe właściwości przeciwbólowe powodują spadki ciśnienia tętniczego i w wysokich stężeniach powodują bezdech; wymagają wykorzystania odpowiedniej aparatury anestetycznej (czyli koszty); zanieczyszczają atmosferę - wydychamy środek znieczulający do środowiska
|
|
|
Postępowanie przedoperacyjne börja lära sig
|
|
1. dokładne zważenie pacjenta 2. oszacowanie całkowitej krwi krążącej 3. stabilizacja stanu ogólnej (musi być najedzone i napojone) 4. wybór postępowania anestezjologicznego i przygotowanie odpowiedniej aparatury 5. przygotowanie ciepłego i spokojnego miejsca do wyburzenia się ze znieczulenia
|
|
|
podaż leków zwierzętom laboratoryjnym börja lära sig
|
|
- podskórna - domięśniowa - dotrzewnownowa - dożylna
|
|
|
dodatkowe czynniki ryzyka związane z małymi rozmiarami zwierząt börja lära sig
|
|
1. trudności w dostępie do dróg oddechowych i naczyń krwionośnych 2. mała masa mięśniowa 3. wydłużony czas wybudzania 4. różnorodna a czasem nieprzewidywalna odpowiedź na anestetyki 5. niedokładność urządzeń do monitoringu
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
- jest anestetyków uniwersalnym - ma działanie stymulujące na układ krążenia - utrzymuje dobra perfuzję ważnych dla życia narządów - zwiększa zapotrzebowanie na tlen, wysokie dawki podane dożylnie mogą powodować silna depresje układu krążenia - należy stosować przynajmniej bierna tlenoterapię - niskie dawki mają niewielkie wpływ na układ oddechowy
|
|
|
czynniki wpływające na dystrybucję i eliminacje anestetyków wziewnych börja lära sig
|
|
- stężenie w powietrzu wdechowym - im wyższe stężenie tym wyższa dyfuzja - zwiększona ilość i głębokość oddechów pomaga dostać się większej ilości anestetyków do płuc - powierzchnia i szybkość dyfuzji - przepływ krwi przez płuca
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
- jeden z najmniej rozpuszczalnych anestetyków wziewnych we krwi i tkankach - nie wpływa na kurczliwość sercowa - nie uczula mięśnia sercowego na katecholaminy - obniża ciśnienie krwi w sposób zależny od dawki - depresja oddechowa - duży margines bezpieczeństwa - nie ma właściwości przeciwbólowych - tylko 0,2% wdychanego izofluranu poddane jest biotransformacji w wątrobie
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
znieczulenie miejscowe + płytkie znieczulenie ogólne, Zalety: niskie dawki gwarantują bezpieczeństwo; możliwość pogłębienia i przedłużenia znieczulenia; poprawa drożności dróg oddechowych, możliwość suplementacji tlenu
|
|
|
rodzaje znieczuleń miejscowych börja lära sig
|
|
1. powierzchniowe 2. nasiekowe 3. dostawowe 4. przewodowe 5. zewnątrzoponowe 6. podpajęczynówkowe
|
|
|
możliwość redukcji dystresu oprócz środków przeciwbólowych börja lära sig
|
|
1. zmiany w metodyce badania 2. zdrowe zwierzęta 3. wzbogacone środowisko 4. umiejętności eksperymentatora/opiekuna 5. właściwa opieka 6. humanitarnym koniec doświadczenia 7. doświadczenie pilotażowe 8. monitorowanie stanu zwierzęcia w zwierzętarni i w czasie przebiegu doświadczenia 9. właściwa eutanazja (czas i sposób wykonania)
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
mający patologiczne następstwa długotrwale występujący czynnik
|
|
|
oznaki silnego dystresu u zwierzęcia börja lära sig
|
|
1. potrzeby fizjologiczne są zaniedbane 2. skóra i futro przestają być lśniące 3. krwawe łzy u szczurów; gruczoły dodatkowo nawilżają 4. tetno, temperatura i oddech są większe niż zazwyczaj 5. brak reakcji na bodźce 6. zaburzenia zachowania się 7. wszystkie objawy, o których będą decydowali weterynarze
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. przedawkowanie środka znieczulającego 2. strzał zablokowanym bolcem (króliki i duże zwierzęta) 3. dwutlenek węgla (a właściwie tlenek węgla) 4. dyslokacja kręgów szyjnych (gołębie) 5. uderzenie pałką w głowę (króliki) 6. dekapitacja (zniszczenie ośrodka oddechowego) 7. działanie prądem/oszałamianie elektryczne 8. gazy obojętne 9. zastrzelenie wolnym pociskiem
|
|
|
3 podstawowe mechanizmy wywoływania śmierci przez stosowane metody börja lära sig
|
|
1. bezpośrednie lub pośrednie niedotlenienie 2. bezpośrednia blokada funkcji ośrodków nerwowych odpowiedzialnych za czynności życiowe 3. fizyczne zatrzymanie aktywności mózgu oraz zniszczenie ośrodków nerwowych kontrolujących czynności życiowe
|
|
|
zasady wykonywania procedur börja lära sig
|
|
1. trzeba uniknąć śmierci zwierząt 2. gdy stan zdrowia w wyniku procedury wskazuje na zbliżającą się śmierć należy natychmiast uśmiercić 3. gdy uniknięcie śmierci w procedurze jest niemożliwe należy zrobić to jak najmniej boleśnie
|
|
|
uśmiercać zwierzęta może osoba, która: börja lära sig
|
|
1. ma wykształcenie zasadnicze zawodowe lub średnie 2. odbyła szkolenie w zakresie uśmiercania zwierząt wykorzystywanych w procedurach 3. odbyła 3-miesięczną praktykę pod nadzorem lekarza weterynarii lub osoby, która przeprowadza uśmiercanie w ośrodku
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
drapieżne: heterodontyzm, zęby krótkokoronowe, zęby mleczne i stałe, choroby uzębienia = kłopoty z przyjmowaniem pokarmu gryzonie i króliki: zęby siekacze długokoronowe, ciągły wzrost zębów (1,5-3mm/tyg), konieczne ciągłe ścieranie i kontrolowanie zębów, zęby kołkowe
|
|
|
worki przyustne u chomików börja lära sig
|
|
1. symetryczne zachyłki jamy ustnej, magazyn pokarmu i ściółki 2. możliwe wynicowanie, ropnie, zapalenie błony śluzowej guzy
|
|
|
żołądek (odcinek kwaśny przewodu pokarmowego) börja lära sig
|
|
1. myszy i szczury mają typ przełykowo-jelitowy (jedna jama), część gruczołowa i bezgruczołowa oddzielone fałdem błony śluzowej, brak możliwości zwracania 2. u drapieżnych żołądek prosty typu jelitowego, 3. u chomika żołądek wielokomorowy (+przedżołądek)
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
(cecum) 1. u drapieżnych małe 2. u gryzoni największy odcinek jelita grubego, stanowi komorę fermentacyjną (najbardziej rozwinięte cecum i królików, ale królik to nie gryzoń)
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. samce: narządy wewnętrzne i zewnętrzne, podział na mosznowce i bezmosznowce (skrytojądrowce), u zajęczaków jądra zstępują do uchyłków skóry brzucha 2. samice: zróżnicowanie w typie macicy (podwójna, pojedyncza, dwurożna), łożysko jest bardzo istotne z punktu widzenia badań laboratoryjnych, dzieli się je pod względem budowy anatomicznej oraz struktury histologicznej
|
|
|
podział łożyska ze względu na anatomię börja lära sig
|
|
1. łożysko rozproszone (świnie i koniowate) 2. łożysko wielokrotne (przeżuwacze) 3. łożysko popręgowe (drapieżne) 4. łożysko tarczowate (gryzonie i naczelne)
|
|
|
podział łożyska ze względu na histologię börja lära sig
|
|
1. nabłonkowo-kosmówkowe (drapieżne) 2. łączno-kosmówkowe (przeżuwacze) 3. śródbłonkowo-kosmówkowe (drapieżne) 4. krwio-kosmówkowe (naczelne) 5. krwio-śródbłonkowe (gryzonie)
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
ptaki i ssaki utrzymują temperaturę wewnętrzną na wyższym lub niższym poziomie niż temperatura otoczenia. Jeśli jest zbyt gorąco lub zimno muszą wydatkować więcej energii Jeśli jest za gorąco zwierzęta pocą się lub zachodzi dyfuzja wody przez skórę lub wyprowadzają ślinę na powierzchnie swojego ciała
|
|
|
optymalne warunki utrzymania zwierząt (temp i wilgotność) börja lära sig
|
|
1. gryzonie 19-26*C i 40-60% wilgotności 2. psy, króliki i koty 15-21*C i 30-60/70% wilgotności 3. ptaki 15-25*C
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
badanie za pomocą komputera. Teoretyczna metoda badawcza obejmująca zwłaszcza modelowanie komputerowe służąca do przewidywania prawdopodobnych działań toksykologicznych substancji. Dobry screening może zminimalizować ilość zwierząt oraz czas i koszty
|
|
|
na czym polega hodowla komórek börja lära sig
|
|
na utrzymaniu komórek przy życiu poza organizmem przez minimum 24h. Komórki mają zdolność proliferacji, co umożliwia ich hodowlę i namnażanie poza organizmem. Odpowiednie warunki to 37&C, 95% wilgotności 5-10% O2 i 7,2-7,4pH
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. pierwotne - hodowle komórek wyizolowanych bezpośrednio z organizmu/tkanki 2. wtórne - po uzyskaniu jednolitej monokultury uzyskujemy linie komórkową. Wyprowadzoną z komórek pierwotnych - komórki uśmiertelnione przez transfekcję genami wirusów lub wprowadzanie onkogenów
|
|
|
hodowle pierwotne wady i zalety börja lära sig
|
|
wady: ograniczony potencjał wzrostu; ograniczona żywotność komórek; konieczność każdorazowej izolacji komórek z tkanki; zmienność cech każdej z hodowli, zalety: zdolność biotransformacji; zachowanie funkcji swoistych dla tkanki macierzystej
|
|
|
hodowle wtórne wady i zalety börja lära sig
|
|
wady: niestabilność chromosomów; odstępstwa od fenotypu wyjściowego; utrata markerów swoistych dla wyjściowej tkanki zalety: ustalone warunki hodowli; identyczny szybki wzrost i identyczna morfologia; nieograniczona żywotność; powtarzalność wyników; szeroka dostępność
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. w zawiesinie - hodowle komórek wyizolowanych bezpośrednio z organizmu/tkanki 2. adherentne - hodowla powstała z hodowli pierwotnej po wielokrotnym pasażowaniu 3. kokultury - badania interakcji między układami różnych układów komórek 4. Przestrzenne 3D - komórki rosną trójwymiarowo
|
|
|
kokultury komórkowe i kokultury z użyciem insertów börja lära sig
|
|
kokultury komórkowe - badane są bezpośrednie interakcje pomiędzy komórkami, które mają ze sobą kontakt fizyczny; kokultury z użyciem insertów - bada jak oddziałują na siebie komórki poprzez wydzielanie różnych białek sygnalizacyjnych bez bezpośredniego kontaktu
|
|
|
czynniki wpływające na właściwości sferoidów börja lära sig
|
|
1. rozmiar (mniejsze są mniej odporne na leki) 2. kształt 3. gęstość (gęstość jest ważna jeżeli chodzi o zdolność penetracji leku) 4. jednolitość (najgorszy jest brak jednolitości)
|
|
|
w pomieszczeniu, w którym utrzymuje się zwierzęta: börja lära sig
|
|
1. wentylacja ciągła i awaryjna dostosowana do potrzeb zwierząt 2. utrzymanie poziomu kurzu i stężenia gazów 3. izolacja akustyczna i materiały dźwiękochłonne 4. oświetlenie sztuczne umożliwiające zaspokojenie biologicznych potrzeb zwierząt 5. dostosowanie temperatury i wilgotności 6. natężenie hałasu nieprzekraczające 60dB
|
|
|
czym szkodzi zbyt duża a czym mała wilgotność börja lära sig
|
|
zbyt duża: 1. zwiększone ryzyko infekcji i chorób; oklejanie sierści; wilgotne podłoże, zbyt niska: zmiany martwicowe skóry ogona młodych zwierząt; ring tail przy <30%
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. cykle świetlne 12:12, chyba że gatunek/eksperyment wymaga inaczej 2. rytm aktywności zwierząt jest specyficzny gatunkowo 3. szczepy albiotyczne myszy i szczurów są bardziej wrażliwe na światło, optymalnie 25 lux z dala od źródła
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. szczury wrażliwe na wysokie stężenie amoniaku - sprzyja rozwojowi zapalenia płuc 2. feromony jako sposób komunikacji szczególnie u myszy (kropelkowanie) 3. wymiana powietrza cicha, nawiew nie skierowany bezpośrednio
|
|
|
jak utrzymuje się zwierzęta w ośrodku? börja lära sig
|
|
w grupach złożonych ze zwierząt, które nie wykazują wobec siebie zachowań agresywnych, z wyłączeniem: zwierząt o naturze samotniczej oraz gdy utrzymanie zwierząt pojedynczo jest uzasadnione względami naukowymi
|
|
|
grupy w których żyją zwierzęta laboratoryjne börja lära sig
|
|
mysz - zwierzęta socjalne żyjące głównie w rodzinnych grupach kontrolowanych przez samca; szczur - żyje w grupach, w których łatwo wytwarza się hierarchia, rządzi samiec; chomik syryjski - samotnik kawia domowa - jeden samiec kontrolujący grupę samic; królik - stabilne grupy terytorialne, w których zachodzi rozród, 1-4 samce i 1-9 samic, hierarchia jest w obrębie płci
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
zwierzętom powinno się dawać różne rzeczy, bo mają one naturalną chęć do eksplorowania, a klatka odcina je od bodźców zewnętrznych, jeżeli sami im tego nie damy mogą przejawiać stereotypia
|
|
|
wymagania dotyczące klatki börja lära sig
|
|
1. klatki z rusztem są niedopuszczalne bo można dostać zapalenia skóry i tkanki podskórnej podeszw 2. musi być wykonana z materiałów nieszkodliwych i łatwych do czyszczenia 3. musi mieć miejsce do wypoczynku 4. musi być dostosowana wielkością do zwierzaka
|
|
|
przygotowanie zwierząt do procedur börja lära sig
|
|
1. transport 2. stan zdrowia zwierząt 3. aklimatyzacja/kwarantanna 4. chwyty
|
|
|
przygotowanie do transportu börja lära sig
|
|
1. pojedynczo lub w grupach (zależy jak żyją) 2. zwierzęta zdrowe (certyfikat zdrowia) 3. odpowiednie klatki 4. dostęp do jedzenia i picia
|
|
|
ocena stanu zdrowia zwierzęcia börja lära sig
|
|
1. wygląd ogólny 2. zachowanie 3. apetyt i pobieranie wody 4. wydalanie moczu i kału (ocena wydzieli) 5. parametry fizyczne
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. gryzonie od 5 do 15 dni 2. króliki, psy, koty od 20 do 30 dni 3. naczelne od 30 do 60 dni
|
|
|
chwytając zwierzę należy to robić: börja lära sig
|
|
1. ostrożnie otwierając klatke 2. unikając gwałtownych ruchów i hałasu 3. głaszcząc je (uspokajając) 4. pozwalając zwierzęciu podejść do ręki 5. chwytając odpowiednio 6. regularnie
|
|
|
na co zwrócić uwagę podnosząc zwierzę börja lära sig
|
|
1. czy zwierzę nas zna, czy jesteśmy oby 2. czy czuje nasz strach 3. czy sposób chwytania jest zwierzęciu znany 4. w jakim stanie jest zwierzę 5. czy jest agresywne 6. w jakim jest wieku
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. najlepiej w pierwszym tygodniu nie robić nic bo matka zagryza młode, albo przenieść całe gniazdo 2. nie podnosić na ogon 3. wcześniej wyjąć matkę 4. nie trzymać długo poza gniazdem (wychłodzenie) 5. sprawdzić czy matka nie porzuciła małego
|
|
|
po zakończeniu procedury: börja lära sig
|
|
1. sprawdzić czy wszystko włożyliśmy z powrotem do klaki 2. odłożyć zwierzę do klatki 3. zamknąć prawidłowo klatkę i delikatnie odstawić na miejsce
|
|
|
dzikie zwierzęta w ośrodku börja lära sig
|
|
1. poddaje się aklimatyzacji i kwarantannie 2. utrzymuje się i zapewnia im opiekę 3. hoduje się, w przypadku gdy są dla rozrodu, w warunkach dostosowanych do potrzeb danego gatunku
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. rodzina karpiowatych 2. 4,5-5cm długości 3. pochodzi z indii, bangladeszu, nepalu 4. krótki cykl rozwojowy (2-4m) 5. dostępność dużej ilości materiału do badań 6. łatwość manipulacji genetycznej 7. zasobność kolekcji mutantów i linii trangenicznych 8. podobieństwo zjawisk u danio do zjawisk zachodzących w człowieku
|
|
|
stres u ryb, reakcje i jak minimalizować lub eliminować börja lära sig
|
|
reakcje: przyspieszone oddychanie; utrata apetytu; zahamowanie rozrodu; spadek odporności; upośledzenie zdolności adaptacyjnych; reakcje alarmowe eliminacja: zmniejszenie oświetlenia; ciemne kolory; unikanie kontaktu z powietrzem; synchronizacja temp. powietrze-woda; kojarzenie rzeczy; dobra jakość wody; zmiany temp. najlepiej 1-2*C/dziennie; umiarkowane zasolenie
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. za pomocą siatki 2. elektropołowy za pomocą atestowanego urządzenia
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. 30-50% wody i 50-70% powietrza w worku transportowym 2. 1-2h transportu nie wymaga podawania tlenu 3. ryby są bezpieczne powyżej doby 4. temperatura - okładanie lodem lub klima 5. wypuszczając ryby wkładamy cały worek do pojemnika, najlepiej żeby różnica temp. wynosiła max 1*C, jeżeli jest 3*C zostawiamy worek w zbiorniku aż temp. się wyrówna
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
1. dolewanie wody do worka z docelowego zbiornika 10-25% na raz 2. odłowienie ryb i wpuszczenie ich do zbiornika 3. karmienie dopiero 2 lub 3 dzień 4. preparaty witaminowe B1, C i E 5. okres kwarantanny 7-14 dni
|
|
|
uważna obserwacja wyglądu i zachowania ryb w każdym zbiorniku (dobry i zły stan ryb) börja lära sig
|
|
dobry stan: aktywne pływanie; dynamiczne żerowanie; interakcje behawioralne, zły stan: zaburzone pływanie; przyspieszone oddychanie; brak apetytu; zaburzone interakcje behawioralne; oznaki złej kondycji
|
|
|
ogólne zasady opieki nad rybami börja lära sig
|
|
1. ocena stanu ryby raz dziennie 2. kontrola funkcjonowania sprzętu akwariowego i środowiska ryb - dwa razy dziennie 3. kontrola jakości wody od raz dziennie 4. karmienie ryb od 1-5 dziennie do 3-4 tygodniowo 5. podmiana wody od raz na 1-2 tygodnie 6. czyszczenie filtrów raz na tydzień 7. prace porządkowe w pomieszczeniu raz na tydzień.
|
|
|
w warunkach in vitro, w celu otrzymania hodowli 3D wykorzystuje się: börja lära sig
|
|
1. Hodowle rotacyjne w butelce z mieszadłem 2. Hodowle na podłożu nieadhezyjnym 3. zastosowanie dodatku nano włókien polimerowanych do zawiesiny komórek 4. Metoda wiszącej kropli
|
|
|