łysy

 0    69 fiche    ffite
ladda ner mp3 skriva ut spela Kontrollera dig själv
 
Fråga język polski Svar język polski
cechy scrum
börja lära sig
empiryzm (wiedza z doświadczenia), konkretny opis, podejście iteracyjne i przyrostowe (zwiększenie przewidywalności i kontrola ryzyka), łatwy do ogarnięcia, trudna do wdrożenia
zespół scrumowy
börja lära sig
wlasciciel, scrum master, zespół deweloperski
cechy zespołu deweloperskiego
börja lära sig
samoorganizujący, międzyfunkcjonalność, jedność funkcji, wspólna odpowiedzialść
artefakty scrum
börja lära sig
reprezentacja wykonanej pracy i uzyskanej wartości
cechy backlog product
börja lära sig
niezależny, negocjowalny, przynoszący wartość, estymacja, mała, do przetestowania, uporządkowana lista cech, podlega zmianom, doskonalenie (o 10% co sprint)
zdarzenia w scrum
börja lära sig
sprint (praca wytwarzająca przyrost 1 m), planowanie (prace do wykonania sprintu 8h), codzienny scrum (tworzenia planu na kolejny dzień 15min), przegląd (inspekcja przyrostu, dostosowanie backlogu 4h), retrospektywa (przegląd zrealizowanych działań
zasady kanabana
börja lära sig
obrazowanie przepływu pracy, ograniczenie work in progress, zarządzanie przepływem, ustalenie zasad, wspólne ulepszanie
model kano
börja lära sig
ustalenie co uszczęśliwia użytkownika->jakość podstawowa, jakość oczekiwaną, jakość ekscytująca
efekt wprowadzenia kano
börja lära sig
przeniesienie się z definiowania celów i modelu buisness canvas na analizę wymagań klientów, wbs, backlog produktu i modyfikacje zmiennych krytycznych
przywództwo jako proces
börja lära sig
używanie wpływu, bez przymusu, dla celów grupy, motywowanie dążenia do wykonania celów
przywództwo jako właściwości
börja lära sig
cecha przypisywana jednostce lidera, kierownik nadzoruje, a przywódca inspiruje, kierownie: trwaly/powtarzalne oddziaływanie na podwładnego
style kierowania
börja lära sig
autokratyczny, demokratyczny, leseferystuczny, zorientowany na zadania (sztywne normy,ścisły nadzór, szczegółowy), na ludzi, inicjujący strukturę, uważający
co jest stale w projekcie kaskadowym, a co w zwinnym
börja lära sig
kaskadowy-zakres staly, czas i koszt zmienny/zwinny-zakres zmienny, czas i koszt staly
struktura metodyki obszarów wiedzy
börja lära sig
zakres, czas, koszty, jakość, zasoby, ryzyko, komunikacja, integracja
struktura metodyki cyklem zarządzania projektem
börja lära sig
inicjacja, planowanie, realizacja, kontrola, zakończenie
kryteria jakościowe wbs
börja lära sig
zrozumiałość, zarzadzalność, możliwość szacowania kosztów, niezależność, integralność, uzasadnienie, pomiarowość, adaptowalność
zarzadzanie ryzykiem
börja lära sig
prawdopodobieństwo zdarzenia i wpływ zdarzenia jeśli nastąpi
scrum
börja lära sig
zwinna metoda organizacji pracy w wytwarzaniu nowego produktu, koncentracja na potrzebie klienta
role członków zespołu projektowego
börja lära sig
manager, wykonawca, weryfikator, pomysłodawcą, pośrednik, wędrowiec, kontroler, mediator, wizjoner, praktyk, specjalista
burza mózgów
börja lära sig
heurestuczna metoda-> odkrywcza, twórcza, rozwiązywanie problemów, rozwój pomysłów, wykrywanie powiązań, dochodzenie do branży->brak gwarancji uzyskania najlepszego rozwiązania
elementy wpływające na kreatywność
börja lära sig
zasoby, sposób myślenia, wew. motywacja, sposoby pobudzania kreatywności, dobry viby, rozwijanie wyobraźni, uczenie na błędach, pobudzenie do pracy, pobudzenie całego mózgu, mapy myśli, ćwiczenie obserwacji, dieta, ruch
bariery w kreatywności
börja lära sig
opór wobec zmian, obawa błędu, zbytnią precyzyjność, osadzanie, spięcie, samokrytyka, konformizm, stereotypy, brak informacji
cel burzy mózgów
börja lära sig
zgromadzenie szybko wielu pomysłów, aby wybrać najlepsze
etapy burzy mózgów
börja lära sig
przygotowanie problemu, twórczość, ocena
rodzaje burzy mózgów
börja lära sig
indywidualna, 6 osób->każdy po 3 pomysły w piec minut, 6 osób 6 minut, brainnething(komputeorwa)
teoria x i y
börja lära sig
x->praca to cierpienie, wstręt do pracy, małe ambicje, zarządzanie nakazowe/ y->lubi pracować, samokontrola, git wyobraźnia, delegowanie
czynniki wpływające na delegowanie
börja lära sig
specyfikacja przedsiębiorstw, kierownik, pracownicy, osobowość, kompetencje
7 stopni delegowania
börja lära sig
1. robię sam 2. ogarnij, ja zdecyduję 3. zbadaj problem i zaproponuj rozwiązanie 4. zbadaj problem i poinformuj mnie, czekaj na zgodę 5. zbadaj problem, powiadom i rób 6. działaj i powiadom 7. działaj bezemnie
4 stopnie delegacji
börja lära sig
1. nic nie rób 2. info na bieżąco 3. wołaj po wsparcie 4. daj znać po wszystkim
pozorne delegowanie
börja lära sig
przekazanie zadania w taki sposób, że trzeba je zrobić tak jak chce tego delegujący
skuteczne delegowanie
börja lära sig
pozostawienie swobody, komunikowanie się przełożony-podwładny, analizowanie czynników przez kadrę calow i zadań dla pracowników
warunki brzegowe delegowania
börja lära sig
1. jedność rozkazodastwa 2. kompetentność delegacji 3. zadania i obowiązki wynikające z celów organizacji 4. skorelowanie uprzedzeń, odpowiedzialności i środków
bariery w burzy mózgów według J. Adair
börja lära sig
negatywne nastawienie, sztywność, błędne założenia, kierowanie się tylko logiką
zadania do delegacji
börja lära sig
rutynowe i specjalistyczne z danej dziedziny
jakich zadań nie delegować
börja lära sig
strategiczne, ryzykowne, nadzwyczajna, nagłe/awaryjne, poufne, z osobistym zaangażowaniem kierownika
przyczny niechęci do delegacji
börja lära sig
1. szybkość 2. precyzyjność 3. preferencje 4. utrata kontroli 5. brak zaufania
10 warunków skutecznego delegowania
börja lära sig
1. określenie potrzebych kompetencji 2. wybór dobrej osoby 3. stworzenie środowiska 4. danie uprawnień 5. ustalenie standardów 6. ewentualne wsparcie 7. uzgodnienie terminu 8. przekazywanie info 9. weryfikacja postępów 10. na najniższym poziomie
diagram ishikawy
börja lära sig
przyczynowo skutkowa graficzna prezentacja i przyczyn powodujących problem
cechy diagramu ishikawy
börja lära sig
kompleksowość, uporządkowanie, prostota, łatwość w ustaleniu powiązań, nacisk na lokalozację i eliminację przyczyn
zastosowanie diagramu ishikawy
börja lära sig
badanie problemów, rozwiązanie problemów, odkrywanie związków, poznawanie ich źródła, analiza wyników danego rozwiązania. mapa zagadnień
warunki stosowania diagramu ishikawy
börja lära sig
1. określone kategorie przyczyn 2. grupowanie przyczyn 3. analiza sm
analiza sm +e x 2
börja lära sig
sm-manpower, metoda, machine, material, management,środowisko. money inne
analiza 4 p
börja lära sig
miejsce, procedura, polityka, ludzie (place, People, policy, procedurę)
analiza 4s
börja lära sig
otoczenie, dostawcy, system, skills(supliers, surrounding)
zasady Pareto-Lorenzo
börja lära sig
identyfikacja najważniejszych czynników, uporządkowanie, umowny margines wartości skumulowanych, graficzne przedstawienie rozkładu błędów, nierównomierność rozkładu skutków i przyczyn /mało czynników skutkuje wieloma skutkami
zastosowanie pareto lorenza
börja lära sig
weliminowanie zjawisk o największej częstotliwości, eliminacja przyczyn największych kosztów, analiza wagi i częstotliwości problemów
parametry motywowania
börja lära sig
kierunek, wysiłek, wytrwałość, stan emocjonalny
rodzaje motywacji
börja lära sig
wewnętrzna (pragnienie współpracy, zadowolenie, decyzyjność, zaufanie), zewnetrza (wpływ na potrzeby, zastraszanie, przynęta, rozwój), negatywna (obawa, zagrożenie), pozytywna (stworzenie perspektyw)
prawa yerkesa-dodsona
börja lära sig
1. jest związek między pobudzeniem emocjonalnym a wykonaniem zadania 2. im trudniejsze zadanie tym wyższy poziom potrzebnego pobudzenia
procesowe teorie motywacji
börja lära sig
koncentracja się dlaczego wybiera się zachowania aby zaspokoić swoich potrzeb
teoria atrybucji
börja lära sig
proces wyjasniania swoich porażek i sukcesów
teoria sprawiedliwości
börja lära sig
nagroda za osiągnięcia w pracy
teoria pozytywnego wzmocnienia
börja lära sig
powtarzanie pożądanego zachowania wymaga otrzymywania miłych bodźców
teoria oczekiwań
börja lära sig
zachowanie jest określone przez połączenie sił w jednostce i otoczeniu
teoria wzmocnień
börja lära sig
wpływ skutków poprzednich działań na zachowanie w przyszłości
wygaszanie
börja lära sig
ograniczanie/likwidacja niepożądanych zachowań przez bodźce neutralizujące
środki zachęty i perswazji
börja lära sig
zacheta-środki niematerlialne, środki perswazji-do motywacji wewnętrznej
profile kompetencji
börja lära sig
kierownictwo 1. umiejętności koncepcyjne, społeczne 3. techniczne/śr szczebla 1. społ 2. konc 3. tech/ najniższego szczebla 1. tech 2. spol 3. konc
kwalifikacjia menadżera projektu
börja lära sig
wiedza specjalistyczna, doświadczenie, umiejętności, osobowość to najważniejsze 70%
cechy komunikacji
börja lära sig
proces społeczny, w kontekście społecznym, kreatywna, dynamiczna, symboliczna, złożona, nieodwracalna, celowa, świadoma
kontekst komunikacji
börja lära sig
fizyczny, historyczny, psychilogiczny, kulturowy
kanały komunikacji
börja lära sig
bezpośrednie, pośrednie (np. wzrok)
typy komunikatów
börja lära sig
znaczenia (uczucia), symbole (treść)
rodzaje szumów
börja lära sig
zewnętrzne, wewnętrzne (uczucia), sematyczne (przejęzyczenia, skróty myślowe)
rodzaje sprzężenia zwrotnego
börja lära sig
bezpośrednie (rozmowa), pośrednie (wiadomość)
denotacja i konotacja
börja lära sig
denktacja- znaczenie słowa, konotacja-emocjonalny związek ze słowem
komunikacja niewerbalna
börja lära sig
kinezyka-mowa ciała, dotyk, parajęzyk (ach uff), proksemika (dystans), samoreprezentacja (wygląd), chronemika (punktualność)
karanie
börja lära sig
skuteczny sposób na zmianę zachowanie pracownika
teoria unikania
börja lära sig
postępowanie tak samo mimo złych konsekwencji

Du måste vara inloggad för att skriva en kommentar.