Fråga  |
Svar |
odporność nieswoista czyli börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
|
|
|
odporność nieswoista obejmuje börja lära sig
|
|
naturalną niewybiórcza tą obronę przed antygenami
|
|
|
odporność swoista to odporność przy której organizm reaguje na börja lära sig
|
|
antygeny w sposób wybiórczy co pozostawia pamięć zagrożenia każdy przyszły kontakt ze znanym niż antygenem będzie wywołać przyspieszoną wzmożoną obronną odpowiedź
|
|
|
komórki układu odpornościowego börja lära sig
|
|
Pomocnicze limfocyty T (Th) i cytotoksyczne limfocyty T (Tc)
|
|
|
Jakie są zadania limfocytów T (Th)? börja lära sig
|
|
aktywacja funkcji limfocytów B innych limfocytów T komórek NK oraz makrofagów
|
|
|
co robią limfocyty T (Tc) börja lära sig
|
|
niszczą komórki docelowe na przykład komórki zarażone wirusem
|
|
|
centralne narządy limfatyczne börja lära sig
|
|
|
|
|
narządy obwodowe narządy limfatyczne börja lära sig
|
|
śledziona węzły chłonne i tkanki limfatyczne
|
|
|
miejsce powstania i dojrzewania limfocytów limfocyty b i komórki NK börja lära sig
|
|
|
|
|
miejsce dojrzewania i powstania limfocytów t börja lära sig
|
|
|
|
|
grasica jest miejscem powstawania i dojrzewania börja lära sig
|
|
|
|
|
szpik kostny jest miejscem powstania i dojrzewania börja lära sig
|
|
limfocytów b i komórki NK
|
|
|
dojrzałe komórki limfatyczne krążą we krwi między börja lära sig
|
|
limfa, narządami limfatycznymi skupiskami tkanki limfatycznej
|
|
|
narządy limfatyczne krążą do momentu (dotyczy obwodowe narządy) börja lära sig
|
|
spotkanie antygenów wywołującego ich reakcję
|
|
|
jakie są zaburzenia immunoregulacji börja lära sig
|
|
Niedobory odpornościowe - defekty immunologiczne. Nadwrażliwość- choroby autoimmunologiczne lub alergie
|
|
|
niedobory odpornościowe defekty immunologiczne börja lära sig
|
|
upośledzenie funkcji układu odpornościowego prowadzi do zwiększenia wrażliwości na zakażenia
|
|
|
upośledzenie funkcji układu odpornościowego prowadzi do zwiększenia wrażliwości na zakażenia to börja lära sig
|
|
niedobory odpornościowe defekty immunologiczne
|
|
|
nadwrażliwość choroby autoimmunologiczne lub alergię moga börja lära sig
|
|
mogą uszkadzać prawidłowe komórki
|
|
|
nadwrażliwość choroby autoimmunologiczne lub alergię börja lära sig
|
|
układ odpornościowy musi nauczyć się nie reagować przeciw składnikom własnego organizmu
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
przeciw konkretnemu antygenowi
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
reagowanie swoiste aby unikać odpowiedzi obronnej wobec wszystkich naturalnych składnik owych organizmu
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
odróżnianie obcych od swoich
|
|
|
odporność wrodzona nieswoista to odporność od börja lära sig
|
|
|
|
|
odpowiedź nabyta swoista kiedy powstaje börja lära sig
|
|
|
|
|
w odpowiedzi nieswoistej reakcja jest börja lära sig
|
|
|
|
|
w odpowiedzi swoistej reakcja börja lära sig
|
|
wymaga czasu pomiędzy ekspozycją a odpowiedzia
|
|
|
nieswoista odpowiedź antygenów ma reakcje dla obcych i patogenow börja lära sig
|
|
jednakową odpowiedź dla różnych patogenów i obcych
|
|
|
jaką jest odpowiedz antygenowo swoista börja lära sig
|
|
odpowiedź wysoce swoista - skierowana ku konkretnemu antygenowi
|
|
|
w odpowiedzi nieswoistej pamięć börja lära sig
|
|
|
|
|
w odpowiedzi swoistej pamięć börja lära sig
|
|
|
|
|
co będzie wywoływac przyszły kontakt ze znanym niż antygenem w odporności swoistej börja lära sig
|
|
przyspieszoną i wzmożoną odpowiedź obronną
|
|
|
jakie są elementy odporności nieswoistej zapobiegające wtargnięciu drobnoustrojów patogennych börja lära sig
|
|
bariery mechaniczne bariery czynnościowe bariery chemiczne bariery mikrobiologiczne przeciwciała IGM
|
|
|
bariery mechaniczne elementu odporności nieswoistej börja lära sig
|
|
skóra błony śluzowe układu pokarmowego układu oddechowego i moczowo-płciowego
|
|
|
bariery czynnościowe elementy odporności nieswoistej börja lära sig
|
|
perystaltyka jelit aparat rzęskowy dróg oddechowych wydzielanie śluzu przez nabłonek kaszel kichanie
|
|
|
bariery chemiczne elementy odporności nieswoistej börja lära sig
|
|
kwasy tłuszczowe na powierzchni skóry, enzymy: lizozym pepsyna kwas solny żołądka, peptydy o działaniu antybakteryjnym kryptydyna jelitowa
|
|
|
bariery mikrobiologiczne elementy odporności nieswoistej börja lära sig
|
|
bariery mikrobiologiczna fizjologiczna flora bakteryjna
|
|
|
przeciwciała IGM elementy odporności nieswoistej börja lära sig
|
|
wytwarzane przez są przez limfocyty B1 obecnie w wydzielinie śluzowo surowiczej nabłonka
|
|
|
co stanowi barierę zapobiegającą wnikaniu drobnoustrojów i ogranicza rozwój bakterii i grzybów börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
barierę zapobiegającą wnikaniu drobnoustrojów i ogranicza rozwój bakterii i grzybów
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
zawarte w nich enzymy przez cały czas oczyszczają gałkę
|
|
|
usuwa zanieczyszczenia i drobnoustroje chorobotwórcze börja lära sig
|
|
nabłonek dróg oddechowych
|
|
|
conogranicza rozwój mikroorganizmów chorobotwórczych börja lära sig
|
|
|
|
|
Jaką funkcję ma kwas solny w żołądku börja lära sig
|
|
likwiduje większość mikroorganizmów pobrane wraz z pokarmem
|
|
|
co stanowi barierę fizyczną börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
zamyka drogi wnikania mikroorganizmów
|
|
|
w nasieniu ograniczają rozwój bakterii börja lära sig
|
|
kwaśne PH w żeńskich drogach rodnych i białka antybakteryjne
|
|
|
odpowiedź nabyta swoista z jakich odpowiedzi się składa börja lära sig
|
|
humoralnej i mechanizmów komórkowych uruchamiających się po rozpoznaniu obcego antygenu
|
|
|
odpowiedź swoista spełnia rozpoznawcza rolę dzięki börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
układ antygenów ludzkich leukocytów
|
|
|
co koduje układ antygenów ludzkich leukocytów HLA börja lära sig
|
|
układ zgodności tkankowej
|
|
|
co bierze udział w odpowiedzi swoistej w zakażeniach börja lära sig
|
|
|
|
|
jaką rolę spełniają limfocyty B w odpowiedzi swoista börja lära sig
|
|
wytwarzają rozpuszczalne przeciwciała znajdujące się w płynach stanowiący czynny element odpowiedzi humoralnej
|
|
|
co stanowi czynny element odpowiedzi humoralnej börja lära sig
|
|
wytwarzanie przez limfocyty B rozpuszczalnych przeciwcial
|
|
|
jaką jest pierwotna odpowiedź immunologiczna dot swoistej börja lära sig
|
|
to odpowiedź gdy styka się z Antygenem poraz pierwszy
|
|
|
co powstaje w odpowiedzi pierwotnej przy pierwszym kontakcie börja lära sig
|
|
pojawiają się komórki typu T i B
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
długo zyjace komórki szybkoreagujace po powtórnym wniknięciu antygenu
|
|
|
odpowiedź wtórną kiedy jest dot swoistej börja lära sig
|
|
Po powtórnym wprowadzeniu tego samego antygenu
|
|
|
jaka jest odpowiedz wtórną dot. swoistej börja lära sig
|
|
|
|
|
jakie przeciwciała wydzielane są w odpowiedzi wtornej börja lära sig
|
|
|
|
|
Jakie przeciwciała wytwarzane są w odpowiedzi pierwotnej dot swoistej börja lära sig
|
|
|
|
|
podstawowa immunoglobina w odporności börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
wydzielnicza, składnik łez
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
odgrywa rolę w mechanizmach odpornościowych w obrębie błon śluzowych przewodu pokarmowego, oddechowego, moczowego
|
|
|
która immunoglobina zapobiega kolonizacji börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
odgrywa rolę receptora na komórkach B
|
|
|
immunoglobina pierwszego rzutu börja lära sig
|
|
|
|
|
odpowiada za objawy alergii börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
odpowiada za objawy alergii typu natychmiastowego
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
|
|
|
Główna rola przeciwcial jest börja lära sig
|
|
|
|
|
przeciwciała charakteryzują się zdolnościa börja lära sig
|
|
Do swoistego rozpoznawania antygenow
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
przeżywają w jamie ustnej tylko przez krótki czas
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
różne miejsca gdzie się namnaxaja
|
|
|
większość schorzeń stomatologicznych powstaje u ludzi w przypadku börja lära sig
|
|
zaburzenia harmonii w ekosystemie organizmu
|
|
|
bakterie tego samego gatunku to börja lära sig
|
|
|
|
|
bakterie różnych gatunkow to börja lära sig
|
|
|
|
|
nieorganiczne składowe śliny börja lära sig
|
|
jony sodowex potasowe, wapniowe, chlorkowe, wodroweglodowanowe, fosforanowe
|
|
|
organiczne Składniki śliny börja lära sig
|
|
białka i glikoproteiny takie jak mucyna
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
substancja mająca zdolność do wywolwywania swoistej odpowiedzi immunologicznej przez wytworzenie swoistych przeciwciał lub uczulonych limfocytów
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
działanie mające na celu wywołanie u danej osoby swoistej odpowiedzi immunologicznej w przypadku powtórnego kontaktu z antygenem np Szczepienia ochronne
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
białka w formie związanych na limfocytach B lub jako białka surowicy
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
krwinki białe, pochodzą ze szpiku kontengo i zaliczamy do nich plazmocyty, monocyty, granulocuty, limfocyty
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
komórki pochodzące z szpiku kostnego biorą udział w odpowiedzi humoralnej powstają plaxmocyty
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
pochodzą ze szpiku kontengo dojrzewa w grasicy. główne komórki odpowiedzi komórkowej
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
immunoglobiny które charakteryzuja się znana swoistością w stosunku do antygenów. syntetyzowane są przez limfocyty b
|
|
|
immunonizacja bierna odpowiedź jest börja lära sig
|
|
|
|
|
na czym polega Immunizacja bierna börja lära sig
|
|
wstrzekniecie gotowych przeciwciał przeciwko antygenów wirusowym i bakteryjnym
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
|
|
|
jaki czas jest ochronny w immunonizacja czynnej börja lära sig
|
|
|
|
|
adiuwanty są wprowadzane razem ze szczepionkami börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
wzmacniają miejscowa odpowiedź immunologiczna na antygeny szczepionkowe
|
|
|
co wstrztkuje się w immunonizacja biernej börja lära sig
|
|
|
|
|
całość wirusa nieaktywna zabita to börja lära sig
|
|
|
|
|
która szczepionka jest mniej immunogenna börja lära sig
|
|
|
|
|
która szczepionka jest stabilniejsza börja lära sig
|
|
|
|
|
zawierają żywe fragmenty wirusa to börja lära sig
|
|
szczepionki podjednostkowe anatoksyna toksoid
|
|
|
co musi zostać pozbawione toksyny egzotoksyna bamteryjna börja lära sig
|
|
szczepionki podjednostkowe
|
|
|
jakie mamy rodzaje szczepionek börja lära sig
|
|
-szczepionki inaktywowane, podjednostkowe, z Systetycznymi peptydami, genetyczne
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
hydrofoliowa otoczka zewnątrzkomorkowa tworzy maciez wokół populacji bakterii
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
hamuje fagocytoze i chroni bakterie przed związkiem dopełniacza
|
|
|
jakie jest przezwyciężenie barier fizycznych 2 unikaniu odpowiedzi przez drobnoustroje börja lära sig
|
|
wydzielanie silny nych toksyn, zdolnych do zabijania komórek gospodarza, niszczenia skóry, i blony nablonkow
|
|
|
jakie jest przezwyciężenie barier fizjologicznych w unikaniu odpowiexzi przez drobnoustroje börja lära sig
|
|
adhezyay wytwarzanie i wiązanie z komórkami gospodarza. niektóre mjaa też rześki
|
|
|
mechanizmy unikania odpowiedzi przez frobronustroje börja lära sig
|
|
przezwyciężanie barier fizycznych żywiciela przezwyciężanie barier fizjologicznych żywiciela unikanie fagocytozy
|
|
|
Jakie są mechanizmy przeżywania bakterii börja lära sig
|
|
proteazy rozkładające immunoglobuliny a odporność na działanie surowicy biofilm unikanie rozpoznania przez Mirka antygenowo unikanie wykrywania przez ukrywać się wewnątrz komórek i zmiennością antygennowa
|
|
|
odporność na działanie surowicy to börja lära sig
|
|
Niektóre bakterie nie ulegają lizcie wywołanej przez działanie dopełniacza dlatego przeżywają tak krwi i polisacharyd LPS zapobiega do panowanie się na powierzchni bakterii składowych dopełniacza otoczka bakteryjna chroni w barierę przed jego aktywacja
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
zewnątrzkomorkowy śluz który tworzy maciez wokółpopulacji bakterii, hydrofoliowa otoczka chroni przed Fagicytoza związkiem dopełniacza
|
|
|
Która część ciała pozwala na współwystępowanie bakteria börja lära sig
|
|
|
|
|
|
börja lära sig
|
|
|
|
|
mniejsza liczba gatunkow bakterii kolonizuje börja lära sig
|
|
gładkie powierzchnie zebow
|
|
|
Czynniki wpływające na rozwój bakterii to börja lära sig
|
|
właściwości śliny, płynu szczelinowego i czynniki bakteryjne. anatomiczne (miejsca zalegania bakterii), kształt zęba ego ustawienia zębów, słaba jakośc uzupnien protetycznych wpływa na trudności w oczyszczaniu tych miejsc
|
|
|
