| Fråga   | Svar   | 
        
        | börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig A accent circonflexe se lit:  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   "à", "là", "voilà", "çà", "déjà", "deçà", "au-delà"  |  |  | 
|  börja lära sig le A qui ne se prononce pas  |  |   "aout" pour les mots français; "goal" pour les mots étrangers  |  |  | 
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|  börja lära sig Le graphème É est fréquent et il se lit /é/:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème AI comme "e" muet  |  |   dans des dérivés de "faire" (nous "faisons") et dans "faisan"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème EI est rare et se lit:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème Ë dans des mots en ‘oë’ ou ‘aë’ se lit comme:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème Ë après ‘u’ signale que cette voyelle se prononce  |  |   le signe diacritique est maintenant déplacé sur la voyelle prononcée: "aigüe" |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘o’: pour la voyelle sans diacritique et pour ‘ô’ accent circonflexe:  |  |  |  |  | 
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|  börja lära sig le double ‘o’ qui se lit:  |  |   dans les mots de la famille "alcool",  |  |  | 
| börja lära sig |  |   dans le mot "zoo" et ses dérivés ainsi que dans une dizaine de mots avec le préfixe ‘co-’ ("coopération").  |  |  | 
| börja lära sig |  |   "foot" et dérivés, "cookies", "igloo".  |  |  | 
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|  börja lära sig Quand ‘u’ est suivi par une voyelle  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig En outre, dans quelques mots étrangers  |  |   comme dans "surf" et comme dans "pudding"  |  |  | 
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|  börja lära sig Le graphème "ou" accent circonflexe:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème "ou" accent grave  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème "ou" quand il est suivi par une voyelle  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘eu’ et ‘oeu’, pour ‘eu’, qui s’écrit parfois ‘eû"  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘eu’ et ‘oeu’  |  |   "neuf", "feuille", "œuf" et "bœuf"  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘eu’/‘eû’ se lisent aussi  |  |   prononciation qui, bien que rare, concerne des mots très fréquents: les formes ‘eu’ du verbe "avoir".  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘oe’ se lit comme dans "deux" et "neuf"  |  |   dans les mots de la famille "œil"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème "oe" se lit exceptionnellement:  |  |   dans les mots "moelle" et ses dérivés, et dans le mot "poêle"  |  |  | 
|  börja lära sig Quand ‘n’ ou ‘m’ sont suivis par une consonne ou sont en fin de mot, la voyelle qui précède est une voyelle nasale  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Quand ‘n’ ou ‘m’ sont suivis par une voyelle, la voyelle qui précède est orale  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig La consonne qui code une voyelle nasale s’écrit ‘m’ devant ‘p’, ‘b’ et ‘m’  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘on/om’ se lisent le plus souvent:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘on/om’ se lisent rarement /on/om/  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘an/am’ se lisent le plus souvent comme:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘an/am’ se lisent rarement /an/am/  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   les mots "paon" et "faon"  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘in/im’ se lisent le plus souvent comme:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Ils se lisent ‘in/im’ en fin de mot  |  |   "interim". Qui va assurer l'intérim pendant sa maternité?  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘ain/aim’, ‘ein/eim’, ‘yn/ym’ se lisent toujours comme:  |  |   "pain", "daim"; "plein", "Reims"; "synthèse", "cymbale"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘un’ est rare et il se lit:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘un’ est rare et il se lit /on/ dans des mots étrangers et/ou rares  |  |   par exemple, "acupuncteur", qui s’écrit maintenant aussi "acuponcteur"  |  |  | 
| börja lära sig |  |   quand il est suivi par une consonne ou quand il est en début ou en fin de mot, comme dans "ici" et "silence"  |  |  | 
| börja lära sig |  |   quand il est suivi par une voyelle: "ciel"  |  |  | 
|  börja lära sig ce graphème est muet (principalement mots étrangers  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Quand il est suivi par une voyelle, il se lit:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘î’ se lit toujours  |  |   l’accent est maintenant le plus souvent supprimé  |  |  | 
|  börja lära sig La principale irrégularité pour ‘y’ est due au fait que ce graphème peut se lire de trois façons:  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig quand il est précédé par une consonne et suivi par une voyelle  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig ou quand il est en tête de mot  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘ay’ se lit presque toujours  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   "mayonnaise", "kayak", "papaye"  |  |  | 
|  börja lära sig dans quelques noms propres,  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘ey’ se lit de deux façons:  |  |   devant une voyelle, comme dans "asseyent"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘ey’ devant une consonne ou en fin de mot se lit:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘e’ en fin de mot après une voyelle ne s’entend jamais  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘e’ en fin de mot après une consonne est un ‘schwa’  |  |   mais la consonne qui précède se lit: "grande" vs "grand"  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: le "e" se lit:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘e’ en milieu de mots suivi par une seule consonne est un ‘schwa’:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘e’ suivi par une consonne double se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Quand il est suivi par deux consonnes, ‘e’ se lit aussi  |  |   "veste", "perle", "rectangle"  |  |  | 
| börja lära sig |  |   en finale d’une dizaine de mots monosyllabiques, ainsi que dans leurs dérivés: "les", "tes", "ses", "ces", "desquels"  |  |  | 
|  börja lära sig Dans les mots se terminant par ‘e’ + ‘r’, ‘z’ ou ‘t’, la consonne qui suit le plus souvent ne se prononce pas, et le graphème ‘e’ se lit  |  |   "boulanger", mais il se lit dans "mer" et "et’ se lit "bonnet", "net", ‘ez’ comme "nez" ou "chantez"  |  |  | 
|  börja lära sig Autres cas ("el", "ec" et "ef"), dans lesquels ‘e’ est suivi par une consonne en finale et se lit:  |  |   ‘el’: par exemple "sel", "miel; - ‘ec’: par exemple "sec"; - ‘ef’: par exemple "nef"  |  |  | 
|  börja lära sig Une voyelle suivie par ‘nn’ ou ‘mm’ se lit le plus souvent comme une voyelle orale suivie par /n/ ou /m/  |  |   Cette orthographe est une trace de l’ancienne nasalisation de la voyelle |  |  | 
|  börja lära sig La prononciation généralisée comme voyelle nasale est plus rare  |  |   "ennui" et "enneigé", "emmener", "emmêler"  |  |  | 
|  börja lära sig Les suites 'emm’ et ‘enn’ peuvent aussi se lire  |  |   /a+m/ dans le mot "femme" et dans les adverbes en ‘emment’; - /a+n/ dans les mots de la famille de "solennel"  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘en’, quand il est suivi par une consonne autre que ‘n’ et qu’il n’est pas précédé par les voyelles ‘i’/‘y’ et ‘é’  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘en’, quand il est précédé par les voyelles: - ‘i’, - ‘y’, - ‘é’  |  |   "chien", "citoyen", "doyen", "moyen", "lycéen", "européen", "méditerranéen", "pyrénéen".  |  |  | 
|  börja lära sig dans les autres contextes, le graphème ‘en’ se lit très rarement comme:  |  |   "agenda", "appendice", "examen", plus quelques noms propres: "Agen", "Bengale"  |  |  | 
|  börja lära sig en fin de mot, principalement des mots étrangers, Le graphème ‘en’ se lit  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   "parfum" et "humble" et leurs dérivés (prononciation rare).  |  |  | 
|  börja lära sig Ce graphème se lit en effet le plus souvent comme:  |  |   "maximum", "minimum", "album", "géranium", "harmonium", "linoléum", "referendum", "rhum", aquarium", "atrium", "auditorium", "forum", "muséum", "planétarium", "podium", "calcium", "sérum", "sodium"  |  |  | 
|  börja lära sig Il y a 3 semi-consonnes (appelées aussi semi-voyelles) en français:  |  |   le ‘yod’: ciel", "paye", "paille", le /w/ "moi", "loin", et /ч/ le "'u’ de "lui".  |  |  | 
|  börja lära sig La semi‐consonne dans ‘huit’: Toujours le même graphème (u) suivi par ‘i’ dans plus de la moitié des cas,  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Principaux autres contextes: - ‘ué’, ‘uer’ et ‘uel’  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Principaux autres contextes: - ‘uy’  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Principaux autres contextes: - ‘ua’ et ‘uan’  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Semi‐consonne /w/: Sept graphèmes sont utilisés pour représenter cette semi-consonne, dont 4 fréquents: - ‘oi’ pour  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   "noyer", "aboyer", "loyer"  |  |  | 
|  börja lära sig - ‘ou’ quand il est suivi par une voyelle  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   "kiwi", "water", "sandwich", "tranway", "tweed"  |  |  | 
| börja lära sig |  |   uniquement "moelle" et dérivés,  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: suivi par ‘e’ avec ou sans accent: ie  |  |   "moitié", "entier", "crier" et dans les verbes conjugués, "chantiez"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: io  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ia  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ieu  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ion  |  |   "question", incluant des verbes conjugués "chantions"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ian, ien  |  |   "ambiance", "science", incluant des verbes au participe présent, "souriant  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ien  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘ï’ (utilisé quand ‘i’ se prononce de façon indépendante de la voyelle qui précède) dans une vingtaine de cas (entre deux voyelles) se lit:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig dans une soixantaine de cas /i/ (quand il est suivi par une consonne, se lit:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Graphème ‘y’, qui correspond à 2 ‘i’, a un double effet quand il est précédé par une voyelle: d’une part, il modifie la prononciation de la voyelle qui précède, d’autre part, il se lit  |  |   comme dans: "payer" (exceptions: "kayak", "mayonnaise" et "papaye")  |  |  | 
| börja lära sig |  |   "asseyent": dérivés du verbe "assoir", -  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Quand il est précédé par une consonne  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig tout comme quand il est en tête de mot, le ‘y’ se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig La suite ‘il(l)’ précédée par ‘a’ ne modifie pas la prononciation de la voyelle:  |  |   "ail", "paille", "taillis"  |  |  | 
|  börja lära sig La suite ‘il(l)’ précédée par ‘ou’ ne modifie pas la prononciation de la voyelle:  |  |   "fenouil", "nouille", "fouillis"  |  |  | 
|  börja lära sig Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘e’, ‘e’ se lit  |  |   comme dans les mots "réveil", "meilleur" et "vieilli"  |  |  | 
|  börja lära sig Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘(cu)e’ ou ‘(gu)e’, elle se lit  |  |   comme dans les mots "cueillir" et "orgueil"  |  |  | 
|  börja lära sig Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘oe’, elle se lit  |  |   comme dans les mots "œil" et "oeillet"  |  |  | 
|  börja lära sig Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘eu’, elle se lit  |  |   comme dans les mots "seuil", et "feuille"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘il(l)’ se lit  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   mots en ‘ille’, les plus fréquents étant "mille", "tranquille" et "ville".  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Il n’est qu’exceptionnellement muet en finale dans les contextes autres que ‘er’  |  |   le seul mot est "monsieur" et ses dérivés.  |  |  | 
|  börja lära sig Quand ‘er’ est en fin de mot, le ‘r’ se prononce rarement  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘l’, sauf quand il est précédé par un ‘i’, ce graphème se lit pratiquement toujours  |  |   la, lait, élargir, Brésil  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘f’, ‘ff’, et ‘ph’ se lisent pratiquement toujours  |  |   faire, affaire, pharmacie  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘f’ est muet en finale d’un très petit nombre de mots  |  |   comme "cerf", "nerf", "clef", qui s’écrit aussi "clé"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘j’: presque toujours la même prononciation  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig dans une dizaine de mots étrangers, "j" se lit toutefois  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig entre deux voyelles, le graphème ‘ss’ est utilisé pratiquement toujours pour coder le phonème  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig sauf dans la suite ‘ez’ qui, en fin de mot, se lit  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Graphèmes ‘p’ et ‘pp’ - Ils se lisent presque toujours  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘p’ est muet dans une centaine d'items fréquents  |  |   mots de la famille de "temps", de "compte", de "sept", et de "coup", par exemple  |  |  | 
|  börja lära sig Graphèmes ‘b’ et ‘bb’ - Ils se lisent  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   mots en ‘abs’ comme "absent", ‘obs’, comme "obscur" et ‘ubt’ comme "subtil"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘d’ et ‘dd’  Ces graphèmes se lisent presque toujours  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘k’, ‘qu’, ‘q’, ‘cqu’  Sauf ‘qu’, ces graphèmes se lisent toujours  |  |   "kilo", "coq", "cinq", "piqure"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘qu’ (qui est le plus fréquent), - se lit presque toujours  |  |   que, qui, quand, quartier, quelque, quai  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘m’ et "mm", sauf quand ils codent une voyelle nasale, se lisent:  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   dans les mots de la famille "automne" et "condamné"  |  |  | 
|  börja lära sig Sauf quand ils codent une voyelle nasale, les graphèmes ‘n’ et ‘nn’ se lisent  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘gn’, toujours prononcé  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig La prononciation du ‘e’ change devant une consonne double  |  |   C’était la fonction initiale de la double consonne suivant ‘e’ |  |  | 
| börja lära sig |  |   "accent" versus "occuper"  |  |  | 
| börja lära sig |  |   "suggérer" versus "aggraver"  |  |  | 
|  börja lära sig Graphème ‘ll’ précédé par ‘i’ et par une consonne:  Ce graphème se lit le plus souvent  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   mots en ‘ille’, les plus fréquents étant "mille", "tranquille" et "ville"  |  |  | 
|  börja lära sig Le double ‘n’: - La voyelle qui précède un ‘nn’ est une voyelle orale (et non une nasale),  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   quelques mots de la famille "ennui" et "enneiger"  |  |  | 
|  börja lära sig Le double ‘m’: - La voyelle qui précède un ‘mm’ est une voyelle orale (et non une voyelle nasale)  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: mots qui ont un préfixe ‘em-’  |  |   "emmener", "emmailloter", "emmêler", "emménager", "emmitoufler", "emmurer"  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘t’, ‘tt’, ‘ti’ et ‘th’  Ces graphèmes se lisent souvent  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘t’ est souvent muet en fin de mot  |  |   mots qui sont surtout des marques de flexions pour les verbes (ils voient, ils chantaient, en parlant)  |  |  | 
|  börja lära sig La suite ‘et’ se lit aussi  |  |   "bonnet", "forêt", "interêt"  |  |  | 
|  börja lära sig La suite ‘ti’ se lit le plus souvent  |  |   "nation", "balbutier", "initial"  |  |  | 
|  börja lära sig Quand elle est précédée par une consonne, cette suite se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Pour conserver la forme d’origine du mot dans les dérivés de noms ou de verbes  |  |   droitier", "dentiste", "vous chantiez", "nous partions"  |  |  | 
|  börja lära sig Devant une consonne ou devant les voyelles ‘a’, ‘o’, ‘u’, les graphèmes ‘c(c)’ et ‘g(g)’ se lisent respectivement  |  |   "classe", "cas", "col", "curé", "accord", "grave", "gare", "gouverner", "légume", "aggraver"  |  |  | 
|  börja lära sig Exception: ce graphème se lit  |  |   dans les mots de la famille "second".  |  |  | 
|  börja lära sig Devant ‘e’ avec ou sans accent et devant ‘i’/’y’ les graphèmes ‘c(c)’ se lisent  |  |   "celle", "énoncé", "procès", "ciel", "cygne", "accent"  |  |  | 
|  börja lära sig Devant ‘e’ avec ou sans accent et devant ‘i’/’y’ les graphèmes ‘g(g)’ se lisent:  |  |   "image", "tragédie", "légère", "gym".  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘ç’, qui s’utilise devant les voyelles ‘a’, ‘o’ et ‘u’, se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘ge’ (utilisé devant ‘a’, ‘o’, ‘u’), se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘cu’ dans le contexte ‘cui’ se lit  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |   mots de la famille de ‘cueillir’  |  |  | 
|  börja lära sig Graphème ‘gu’ - Ce graphème se lit le plus souvent  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: Quelques mots comme  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘s’ se lit toujours  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig à l’intérieur d’un mot quand il est précédé ou suivi par une consonne  |  |   "reste", "course", "ourson"  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: entre deux voyelles, le ‘s’ non doublé se lit généralement  |  |   sauf dans certains mots composés:"antiseptique", "parasol"  |  |  | 
|  börja lära sig entre deux voyelles, le graphème ‘ss’ est utilisé pratiquement toujours pour coder le phonème  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème 'c’: - devant ‘e’ (avec ou sans accent), et devant ‘i’/‘y’, ‘c’ se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Autres contextes: il se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig devant une voyelle autre que ‘e’, ‘i’/’y’, le graphème ‘ç’ est utilisé pour coder le phonème  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le ‘sc’ suit la même règle que le graphème ‘c’: - devant ‘e’ (avec ou sans accent), et devant ‘i’/‘y’, ‘sc’ se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig dans les autres contextes, ‘sc’ se lit  |  |   "scruter", "scandale", "scolaire", "sculpture"  |  |  | 
|  börja lära sig Graphèmes utilisés pour coder le phonème  |  |   Graphème ‘s’ entre deux voyelles: "poison" vs "poisson"  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: dans certains mots composés  |  |   "antiseptique", "parasol"  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘z’ se lit toujours  |  |   sauf quand il est précédé par ‘e’ en fin de mot, "chez" ou "chantez"  |  |  | 
|  börja lära sig Les graphèmes ‘ch’, ‘sh’ et ‘sch’ se lisent  |  |   "chat", "short", "schéma"  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: mots (et dérivés) suivants  |  |   "archaïque", "archéo-", "chaos", "choeur", cochlée", "chorale", "choléra", "chorégraphie", "chlore", "chrome",  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: mots (et dérivés) suivants (suite)  |  |   "chronique", "chrétien", "chrono-", "chrysalide", "chrysanthème", "écho", "lichen", "orchestre", "orchidée", "psych-", "varech".  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘x’ a plusieurs prononciations: Il se lit  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le graphème ‘x’ a plusieurs prononciations: il se lit:  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Il est muet en fin de mots, dans de rares mots, et surtout quand il marque le pluriel ou une flexion verbale  |  |   "deux", "feux", "tu peux"  |  |  | 
|  börja lära sig dans quelques mots fréquents, Il se lit  |  |   "deuxième", "sixième", "dixième" (et dérivés).  |  |  | 
|  börja lära sig dans un nombre limité de mots, certains fréquents, il se lit:  |  |   "six", "dix", "soixante".  |  |  | 
|  börja lära sig Graphèmes ‘qu’ et ‘gu’  Le graphème ‘qu’ se lit le plus souvent  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: Quelques mots comme  |  |   "adéquat" et le mot "équilateral".  |  |  | 
|  börja lära sig le graphème ‘gu’ se lit le plus souvent  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Exceptions: Quelques mots comme  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Graphème ‘w’  Ce graphème, qui est le plus rare des graphèmes du français, se lit - soit  |  |   "kiwi", "waters", "sandwich", "tranway", "tweed"  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|   Devant ‘u’, le ‘h’ signale que cette lettre est une voyelle, et non la consonne ‘v’:   börja lära sig Cas du ‘h’, qui n’est pas un phonème en français |  |   ces lettres étaient écrites de la même façon dans l’alphabet latin |  |  | 
|  börja lära sig Le h modifie la prononciation de ‘c’ et ‘p’  |  |  |  |  | 
| börja lära sig |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Le h est utilisé pour séparer deux voyelles  |  |  |  |  | 
|   Autres consonnes non prononcées: Marques de dérivation   börja lära sig (souvent, marques morphologiques) |  |   "chat" vs "chaton", "grand" vs "grande", "camp" vs "camper", "franc" vs "franche", "long" vs "longue", "outil" vs "outillage", "nerf" vs "nerveux"  |  |  | 
|  börja lära sig Marques de flexion pour le nombre  |  |   "une pile" vs "des piles", "un bateau" vs "des bateaux", "il parle" vs "ils parlent"  |  |  | 
|  börja lära sig Marques de flexion pour la personne  |  |   "je parle" vs "tu parles"  |  |  | 
|  börja lära sig Liste des consonnes concernées dans le cas des consonnes muettes  |  |   s, t, x, d, p, c, g, l, f, b, m    "long", "sang", "bourg", "poing", "étang"; "cerf", "nerf", "clef" ou "clé"; "plomb" et dérivés; "automne" et dérivés de "damner" |  |  | 
|  börja lära sig Les finales 'et’, ‘er’, ‘ez’, êt se lisent le plus souvent  |  |   "boulanger", "nez", "bonnet", "forêt, interêt"  |  |  | 
|  börja lära sig Les finales ‘er’ et ‘et’ se lisent plus rarement  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig La finale ‘es’ est généralement un schwa, un ‘e’ muet  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig dans une dizaine de mots monosyllabiques, ainsi que dans leurs dérivés, la finale ‘es’ se lit toutefois  |  |   "les", "mes", "tes", "des", "ses", "ces", "lesquels", "desquels"  |  |  | 
|  börja lära sig Mots se terminant par ‘iel’  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Mots se terminant par ‘il’  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Il ne se prononce pas en finale  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Mots se terminant par ‘c’: Le graphème ‘c’ se prononce en finale  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Mots se terminant par ‘c’ ne se prononcent pas en finale  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig La plupart des différences entre écrit et oral sont dues aux marques morphologiques:  |  |   c’est une des spécificités de l’orthographe du français.  |  |  | 
|  börja lära sig Marques de dérivation: en général non prononcées  |  |   "t" de "chant" versus "chanteur".  |  |  | 
|  börja lära sig Marques de flexions nominales: - Pluriel: le plus souvent non prononcées, sauf ‘s’ qui, dans des mots fonctionnels courts, modifie la prononciation de ‘e’  |  |   "les", "des", "mes", "tes"  |  |  | 
|  börja lära sig Marques de flexions nominales: Genre: ne sont pas prononcées quand elles sont précédées par une voyelle  |  |  |  |  | 
|  börja lära sig Marques de flexions verbales (personne, temps): Neutralisation du pluriel ‘nt’ et de la personne ‘s’  |  |   "parle", "parles", "parlent"  |  |  | 
|  börja lära sig Les flexions verbales ‘er’, ‘ez’, ‘ai’, ‘ais’, ‘ait’, ‘aient'... se prononcent  |  |   A noter: à l’oral certains locuteurs français distinguent bien le ‘ai’ du passé simple du ‘ais’ de l’imparfait alors que d’autres ne perçoivent pas cette différence  |  |  | 
|  börja lära sig Les consonnes finales peuvent être prononcées avec le mot qui suit quand il commence par une voyelle  |  |   "petit lac" vs "petit ami"  |  |  |