| Fråga   | Svar   | 
        
        | börja lära sig |  |   wypowiedzi stwierdzające, że tak, a tak jest albo tak, a tak nie jest. Pełnią funkcję semantyczną  |  |  | 
| börja lära sig |  |   wypowiedź opisowa, która opisuje pewien fragment rzeczywistości zgodnie z tym, jak ta rzeczywistość się ma  |  |  | 
| börja lära sig |  |   wypowiedź opisowa, która ujmuje jakiś stan rzeczy inaczej niż na to wskazuje jego faktyczny kształt  |  |  | 
|  börja lära sig podział wypowiedzi pozaopisowych  |  |   1. wypowiedzi ekspresywne, 2. wypowiedzi performatywne, 3. wypowiedzi sugestywne (dyrektywalne)  |  |  | 
| börja lära sig |  |   wypowiedzi pozaopisowe, które wyrażają różnego rodzaju przeżycia intelektualne, wolicjonalne, emocjonalne  |  |  | 
| börja lära sig |  |   wypowiedzi, które wyrażają aprobatę albo dezaprobatę jakiegoś stanu rzeczy  |  |  | 
| börja lära sig |  |   ocena dotycząca efektu przeżycia aprobatu albo dezaprobaty danego stanu rzeczy, bez kwalifikowania tego stanu rzeczy jako bardziej cennego, mniej cennego albo równo cennego w odniesieniu do innego ocenianego stanu rzeczy  |  |  | 
|  börja lära sig ocena porównawcza (preferencyjna)  |  |   ocena polegająca na przekładaniu jednego stanu rzeczy nad drugi albo stwierdzeniu, że obie rzeczy są aksjologicznie nieodróżnialne  |  |  | 
|  börja lära sig ocena zasadnicza samoistna  |  |   ocena polegająca na aprobacie albo dezaprobacie jakiegoś stanu rzeczy ujmowanego za cenny sam przez się  |  |  | 
|  börja lära sig ocena zasadnicza podbudowana instrumentalnie  |  |   ocena polegająca na aprobowaniu jakiegoś stanu rzeczy ze względu na to, że służy jako środek do osiągnięcia jakiegoś innego stanu rzeczy, który jest już aprobowany samoistnie  |  |  | 
| börja lära sig |  |   ocena niesprowadzalna już do ocen prostszych, a odnosi się do stwierdzalnych empirycznie jednorodzajowych cech ocenianego obiektu  |  |  | 
| börja lära sig |  |   ocena danego obiektu będąca wypadkową wielu ocen składowych  |  |  | 
| börja lära sig |  |   ocena ma taki charakter, gdy podmiot oceniający nie jest w stanie podjąć oceny stanowczej  |  |  | 
| börja lära sig |  |   wypowiedź ustna lub pisemna poprzez sformułowanie której dokonuje się czynności konwencjonalnej  |  |  | 
| börja lära sig |  |   określone zachowanie psychofizyczne określonych osób w określonych okolicznościach, któremu mocą przyjmowanych reguł, nadaje się sens inny niż jedynie sens dokonania danej czynności psychofizycznej albo czynności konwencjonalnej niższego stopnia  |  |  | 
|  börja lära sig czynność konwencjonalna niższego stopnia  |  |   czynność konwencjonalna, z której powstaje kolejna czynność konwencjonalna (wyższego stopnia)  |  |  | 
|  börja lära sig wypowiedź sugestywna (dyrektywalna)  |  |   wypowiedź mająca na celu oddziaływanie jako swoisty bodziec na zachowanie tych, ku którym jest skierowana  |  |  | 
|  börja lära sig rodzaje wypowiedzi sugestywnych  |  |   1. sugestie, 2. apele, 3. wezwania, 4. ostrzeżenia, 5. rady, 6. prośby, 7. rozkazy, 8. normy postępowania, 9. dyrektywy celowościowe, 10. reguły sensu czynności konwencjonalnych, 11. optatywy  |  |  | 
|  börja lära sig dyrektywa celowościowa (teleologiczna, techniczna)  |  |   wypowiedź, która głosi, co należy uczynić, aby osiągnąć określony skutek  |  |  | 
| börja lära sig |  |   zdanie w sensie logicznym o postaci implikacji, którego wartość logiczna decyduje o trafności dyrektywy celowościowej  |  |  | 
|  börja lära sig reguły sensu czynności konwencjonalnych  |  |   wypowiedzi dyrektywalne, które określonym czynnościom psychofizycznym bądź czynnościom konwencjonalnym niższego stopnia nakazują przypisywać określony sens kulturowy. Konstruują czynność konwencjonalną, mogą być ustalone wyraźnie albo zwyczajowo  |  |  | 
| börja lära sig |  |   wypowiedź sformułowana w określonym języku, która określonym podmiotom nakazuje albo zakazuje określonego postępowania w określonych okolicznościach, wyrażenie dotyczy tylko czynów zależnych od woli danej jednostki  |  |  | 
|  börja lära sig składniki normy postępowania  |  |   1. adresat, 2. okoliczności, 3. postępowanie będące przedmiotem obowiązku  |  |  | 
|  börja lära sig adresat normy postępowania  |  |   podmiot, któremu norma wyznacza obowiązek określonego postępowania  |  |  | 
| börja lära sig |  |   spowodowanie zmian w zastanym układzie świata albo zapobieganie zmianom, które pojawiłyby się bez celowej interwencji  |  |  | 
| börja lära sig |  |   powstrzymanie się od powodowania zmian w określonym kierunku  |  |  | 
| börja lära sig |  |   mowa o nim, gdy jego przedmiotem jest określone proste działanie bądź zaniechanie  |  |  | 
| börja lära sig |  |   obowiązek osiągnięcia bądź utrzymania określonego stanu rzeczy  |  |  | 
|  börja lära sig zakres zastosowania normy  |  |   klasa takich możliwych przyszłych sytuacji, w których norma znajduje zastosowanie  |  |  | 
| börja lära sig |  |   klasa przyszłych zachowań adresata normy, które norma ta wyznacza mu do spełnienia  |  |  |